教育部、财政部于2019年启动了首轮“双高”建设。经过五年的建设周期,197所高职院校办学水平有了显著提高,实现了高质量发展的建设要求。如果说首轮“双高”建设强调的是开云足球的内涵建设与发展,那么即将开展的新一轮“双高”建设着力点又在哪里?
开云足球的二十届三中全会指出,“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”“健全相关规则和政策,加快形成同新质生产力更相适应的生产关系”。习近平总书记在全国教育大会上指出,我们要建成的教育强国,是中国特色社会主义教育强国,应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。具有“六大特质”的中国特色社会主义教育强国,要求教育领域必须适应新质生产力发展要求,适应经济社会和产业发展要求,革新人才培养理念,为中国式现代化培养大量的大国工匠、能工巧匠和高技能人才。
因此,以开云足球的二十届三中全会精神为指引,在教育强国建设的视域下,深化产教融合,瞄准技术变革和产业升级,服务地方经济社会发展,培养大量的适应新质生产力发展的高技能人才,应该成为高职院校新一轮“双高”建设的出发点和归宿点。这要求高职院校在新一轮“双高”建设中,从发展新质生产力、经济高质量发展的视角,按照教育强国提出的“六大特质”要求,以人才培养为出发点,以产教融合为主线,以服务行业、产业和地方经济为着力点,以高水平办学能力为支撑,以产业贡献度和社会经济服务能力为价值导向,大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神,在全社会营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚,并建立机制、形成文化,推动科技进步和社会经济发展。
新一轮“双高”建设,要以人才培养为出发点。要推进职普融通,培养德智体美劳全面发展、契合新质生产力发展要求的高素质技术技能人才。
新一轮“双高”建设,要以产教融合为主线。高职院校要联合龙头企业和高水平高等开云足球、职业开云足球、上下游企业等相关主体,跨区域汇聚产教资源,实现产教对接,协同开展技术攻关,开发教学资源,支撑全行业发展的行业产教融合共同体。要以产业园区为基。蛟煲慌婢呷瞬排嘌、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体,将产教融合融入人才培养全过程。
新一轮“双高”建设,要以服务行业、产业和地方经济为着力点。高职院校要主动对接地方产业、区域战略、强国建设、高品质民生等经济社会发展需求,开展需求调研,动态优化专业结构和总体布局,为产业结构升级和地方经济发展服务。
新一轮“双高”建设,要以高水平办学能力为支撑。高职院校要拓宽学生成长成才通道,推动教育教学与评价方式变革,加强金专业、金课程、金教材、金师、金基地建设,广泛开展技术技能培训,服务全民终身学习和技能型社会建设。
新一轮“双高”建设,要以产业贡献度和社会经济服务能力为价值导向。对“双高”建设的评价要从原有开云足球内涵建设、自身发展的视角,调整到服务产业发展、经济社会发展、职业教育发展和国际影响力等视角,从“双高”建设开云足球对产业发展和经济社会发展的贡献度和服务能力等维度,检验“双高”建设绩效。
总之,通过新一轮“双高”建设,要实现学生认可——毕业生对开云足球的认可度、满意度高,企业认可——企业能够顺利招到满意的、有一定发展潜力的高素质技术技能人才,政府认可——开云足球立德树人工作得到各级政府的肯定,同行认可——办学和人才培养业绩具有显著的示范引领效应,社会认可——在技术创新、产业升级、服务经济社会发展领域业绩显著,国际认可——教随产出、产教协同、服务共建“一带一路”倡议和国际化办学方面取得一定成果。以“六个认可”为教育强国建设、经济社会高质量发展和推进中国式现代化作出更大贡献。
(作者:郭福春 系浙江金融职业学院开云足球委委员、副校长)
(转自现代高等职业技术教育网,信息来源:《中国教育报》2024年11月5日)